Multilinguismo
Multilinguismo é o conhecimento de mais de uma língua. Pessoas multilíngues superam numericamente os falantes monolíngues na população do mundo. O multilinguismo está se tornando um fenômeno social regido pelas necessidades da globalização e da abertura cultural. A facilidade de acesso à informação através da Internet, a exposição das pessoas a múltiplas línguas é cada vez mais frequente, levando a aprender diferentes línguas. Indivíduos que falam mais de duas línguas são chamadas de poliglotas.
| Sociolinguística |
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Multilinguismo é o conhecimento de mais de uma língua. Pessoas multilíngues superam numericamente os falantes monolíngues na população do mundo.[1] O multilinguismo está se tornando um fenômeno social regido pelas necessidades da globalização e da abertura cultural.[2] A facilidade de acesso à informação através da Internet, a exposição das pessoas a múltiplas línguas é cada vez mais frequente, levando a aprender diferentes línguas. Indivíduos que falam mais de duas línguas são chamadas de poliglotas.[3]
Bilinguismo
[editar | editar código]O termo bilinguismo, aplicado ao indivíduo, significa a capacidade de expressar-se em duas línguas.[4] Segundo a ONU, há 191 países independentes, e que o mundo tem hoje algo entre três e dez mil línguas (dependendo do conceito adotado), sendo mais da metade da população mundial é bilíngue ou multilíngue. Estudos recentes comprovaram que crianças expostas desde cedo a dois ou mais idiomas desenvolvem maior velocidade de raciocínio e conseguem aprender mais rápido.[5]
O bilinguismo pode ocorrer em diversas situações, como:
- uma segunda língua aprendida na escola;[6]
- emigrantes que falam a língua do país hospedeiro;
- em países com mais de uma língua nacional, regional ou minoritária historicamente estabelecida (como o talian e hunsriqueano rio-grandense no Rio Grande do Sul);
- residir em regiões fronteiriças onde duas ou mais línguas mantêm contato contínuo (p.ex. espanhol e português nas fronteiras entre o Brasil e os países hispanófonos);
- crianças com pais de diferentes nacionalidades;[7][5]
- pessoas surdas que, além da língua de sinais, utilizam alguma língua oral, na tentativa de se comunicar com a comunidade ouvinte (observando-se que o bilinguismo dos surdos é um caso especial).
Plurilinguismo
[editar | editar código]O plurilinguismo se configura como um aspecto individual. Trata-se de sujeitos que conhecem e usam mais de uma língua nas suas práticas cotidianas, ainda que vivam em uma sociedade monolíngue. Grupos sociais específicos podem ser multilíngues, mas com um plurilinguismo restrito, ou seja, nem todos que participam do grupo precisam necessariamente saber mais de uma língua[8].
Em indivíduos
[editar | editar código]Uma pessoa multilíngue é alguém que consegue se comunicar em mais de uma língua. Uma pessoa multilíngue é normalmente denominada poliglota.[9][10]
Habilidade cognitiva
[editar | editar código]Pessoas que sabem mais de uma língua foram reportadas como sendo mais adeptas da aprendizagem de línguas do que as monolíngues.[11] Os multilíngues altamente proficientes em duas ou mais línguas foram reportados como tendo uma função executiva melhorada ou mesmo com risco reduzido de demência.[12][13][14][15][16] Mais recentemente, no entanto, esta afirmação tem sido alvo de fortes críticas,[17][18] com repetidas falhas na replicação.[19][20]
Ver também
[editar | editar código]Referências
- ↑ «A Global Perspective on Bilingualism and Bilingual Education (1999), G. Richard Tucker, Carnegie Mellon University». Consultado em 2 de agosto de 2011. Arquivado do original em 22 de agosto de 2012
- ↑ «The importance of multilingualism». multilingualism.org. Consultado em 16 de setembro de 2010
- ↑ «Polyglot - definition of polyglot by the Free Online Dictionary, Thesaurus and Encyclopedia». Thefreedictionary.com. Consultado em 10 de julho de 2010
- ↑ SAUNDERS, George. Bilingual children: From birth to teens. England: Multilingual Matters, 1988. p. 8
- ↑ a b Da redação (15 de dezembro de 2015). «Os benefícios de crescer num lar bilíngue». Portal Deutsche Welle. Consultado em 16 de dezembro de 2015
- ↑ «Bilinguismo». Há Mouro na Costa. 7 de março de 2006. Consultado em 16 de janeiro de 2020
- ↑ «Maple Bear™ Canadian Early Childhood Program». Maple Bear. 15 de fevereiro de 2006. Consultado em 16 de janeiro de 2020. Cópia arquivada em 15 de fevereiro de 2006
- ↑ OLIVEIRA, Gilvan. «O futuro da linguagem»
- ↑ «The Cult of the Polyglot - LATG». web.archive.org. 6 de setembro de 2016. Consultado em 18 de janeiro de 2020
- ↑ Erard, Michael. (2012). Babel no more : the search for the world's most extraordinary language learners 1st Free Press hardcover ed ed. New York: Free Press. ISBN 978-1-4516-2825-8. OCLC 694395290
- ↑ Kaushanskaya, Margarita; Marian, Viorica (1 de agosto de 2009). «The bilingual advantage in novel word learning». Psychonomic Bulletin & Review (em inglês). 16 (4): 705–710. ISSN 1531-5320. doi:10.3758/PBR.16.4.705
- ↑ Bialystok, Ellen; Martin, Michelle M. (2004). «Attention and inhibition in bilingual children: evidence from the dimensional change card sort task». Developmental Science (em inglês). 7 (3): 325–339. ISSN 1467-7687. doi:10.1111/j.1467-7687.2004.00351.x
- ↑ Bialystok, Ellen; Craik, Fergus I. M.; Grady, Cheryl; Chau, Wilkin; Ishii, Ryouhei; Gunji, Atsuko; Pantev, Christo (1 de janeiro de 2005). «Effect of bilingualism on cognitive control in the Simon task: evidence from MEG». NeuroImage. 24 (1): 40–49. ISSN 1053-8119. doi:10.1016/j.neuroimage.2004.09.044
- ↑ «How the Brain Benefits from Being Bilingual». TIME. Consultado em 18 de janeiro de 2020
- ↑ Atkinson, Amy (31 de agosto de 2016). «Does Bilingualism Delay the Development of Dementia?». Journal of European Psychology Students. 7 (1): 43–50. ISSN 2222-6931. doi:10.5334/jeps.375
- ↑ «How a second language can boost the brain». Knowable Magazine | Annual Reviews. 29 de novembro de 2018. doi:10.1146/knowable-112918-1
- ↑ Yong, Ed (10 de fevereiro de 2016). «The Bitter Fight Over the Benefits of Bilingualism». The Atlantic (em inglês). Consultado em 18 de janeiro de 2020
- ↑ Lehtonen, Minna; Soveri, Anna; Laine, Aini; Järvenpää, Janica; de Bruin, Angela; Antfolk, Jan (2018). «Is bilingualism associated with enhanced executive functioning in adults? A meta-analytic review.». Psychological Bulletin (em inglês). 144 (4): 394–425. ISSN 1939-1455. doi:10.1037/bul0000142
- ↑ de Bruin, Angela; Treccani, Barbara; Della Sala, Sergio (4 de dezembro de 2014). «Cognitive Advantage in Bilingualism: An Example of Publication Bias?». Psychological Science (em inglês). 26 (1): 99–107. ISSN 0956-7976. doi:10.1177/0956797614557866
- ↑ Paap, Kenneth R.; Johnson, Hunter A.; Sawi, Oliver (1 de agosto de 2015). «Bilingual advantages in executive functioning either do not exist or are restricted to very specific and undetermined circumstances». Cortex. 69: 265–278. ISSN 0010-9452. doi:10.1016/j.cortex.2015.04.014
Bibliografia
[editar | editar código]- BOUVET, D. (1989). La Parole de l’enfant. Paris: Le Fil Rouge, Puf.
- MAHER, Terezinha de Jesus Machado (2007). Do casulo ao movimento: a suspensão das certezas na educação bilíngue e intercultural. In: Transculturalidade, linguagem e educação. Campinas, Mercado das Letras
- MOURA, Selma de Assis (2009). Com quantas línguas se faz um país: concepções e práticas de ensino em uma sala de aula na educação bilíngue. Dissertação de Mestrado, Faculdade de Educação da USP
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